不同于語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們的教師參加過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)（“實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)的轉(zhuǎn)變”項(xiàng)目），掌握先進(jìn)的雙語(yǔ)教學(xué)方法。
親身體驗(yàn)
孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)將不再局限于課堂，而是因地制宜。他們?cè)谏鷦?dòng)、有趣的氛圍中學(xué)習(xí)復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則，比如，撰寫(xiě)一份互動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)指南，然后在我們的STEAM創(chuàng)客空間完成創(chuàng)作。親身體驗(yàn)讓課程更有趣，讓語(yǔ)言更生動(dòng)。我們的雙語(yǔ)項(xiàng)目中的每一門(mén)課程都有英語(yǔ)授課，不僅可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力， 而且還可以鍛煉他們的雙語(yǔ)思維能力。
文學(xué)熏陶
故事教學(xué)法由來(lái)已久，融英語(yǔ)教學(xué)和素質(zhì)教育于一體，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有著舉足輕重的作用。學(xué)生飽讀各種適齡的文學(xué)作品，包括古典文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)，受益匪淺。通過(guò)我們的雙語(yǔ)閱讀活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谥型饷懈惺芨鲊?guó)文化魅力，同時(shí)提高自己的英語(yǔ)閱讀能力。
跨語(yǔ)言教學(xué)
以母語(yǔ)（中文）作為習(xí)得工具，加上先進(jìn)的雙語(yǔ)教學(xué)方法，孩子可以更好地掌握第二門(mén)語(yǔ)言（英語(yǔ)）。我們稱(chēng)之為“跨語(yǔ)言”教學(xué)，它運(yùn)用多種教學(xué)方法， 從簡(jiǎn)單的多語(yǔ)種詞匯墻到更復(fù)雜的語(yǔ)法交叉對(duì)比。這種教學(xué)法會(huì)在您的孩子大腦中建立一系列神經(jīng)連接，幫助孩子學(xué)到更多知識(shí)，有效鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。
縮小差距
每個(gè)學(xué)生都有不同的需求和能力，這就是為什么我們使用每個(gè)學(xué)生的個(gè)人數(shù)據(jù)，繪制他們各自的個(gè)性化學(xué)習(xí)旅程。我們采用兩種方法來(lái)評(píng)估學(xué)生的成就和進(jìn)步：所處年齡段的英語(yǔ)水平和整體熟練程度。這種個(gè)性化的方法意味著即使一個(gè)孩子開(kāi)始不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，也可以在5到7年內(nèi)在學(xué)術(shù)環(huán)境中使用英語(yǔ)流利交流。
個(gè)性化學(xué)習(xí)
學(xué)生不是照著教材學(xué)習(xí)英語(yǔ)；而是通過(guò)找到并討論感興趣的話題來(lái)學(xué)習(xí)。在我們老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和個(gè)性化的支持下，每個(gè)學(xué)生都能找到自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)路徑。隨著學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，我們會(huì)對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整，直到他們掌握了應(yīng)學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)階段。我們還鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課程中提及的主題和問(wèn)題展開(kāi)討論，讓他們自信地說(shuō)英語(yǔ)，而不是僵化地拘泥于教材。
