校長說：一所關(guān)注孩子明天的學校

尊敬的各位家長， 親愛的同學們，30年的教育歷程， 20年的國際教育經(jīng)驗， 讓我常常思考一個問題，5年，10年以后，我們的孩子需要擁有什么素質(zhì)和哪些技能才能讓他們在未來不確定的世界里生存下來， 生存得更好？在全球化時代，孩子們又要擁有哪些能力才能成為參與世界事務的合作者？

有沒有一所學校能培養(yǎng)孩子們擁有這些技能呢？有， 這就是南通諾德安達學校， 也是我從蘇州來到南通的原因。

南通諾德安達學校總?cè)萘?728名學生， 可以為一半有需要的孩子提供舒適、安全、規(guī)律住宿環(huán)境。現(xiàn)在我們有小學、初中和高中三個學段。

學校從學術(shù)水平、個人品性和社會交住三個方面培養(yǎng)學生適應未來社會的素養(yǎng)。 信息化科學技術(shù)開啟了教育進入無邊界學習時代， 而新冠病毒的出現(xiàn)加快了無邊界學習的速度?，F(xiàn)在只要孩子愿意學習，掌握了學方法，給他一臺電腦，一個手機，一個Wifi，他可以找到所有他想要的知識?，F(xiàn)在教師的教學理念要從教知識變?yōu)榻探o學生探究方法，面對海量信息，辨別信息和過濾信息的思考能力，調(diào)整自己的學習過程和學習方法的反思能力，使他成為他的領(lǐng)域中知識淵博的人。

身心健康是一個人終身幸福的首要條件， 面對變化的環(huán)境能適應和應對， 面對困難能堅持下去，對于正確的事情能堅持原則，對新生事物勇于嘗試，對于不同于自己的意見也能接納的態(tài)度 ，成為一個身心平衡全面發(fā)展的人。

作為一個社會人， 要能與他人合作才能走遠。用他人可以接受的方式進行交流，用自己擅長的方式表達自己，尊重他人，關(guān)愛他人，具有團隊合作意識和團隊合作能力。

培養(yǎng)目標是課程實施的主線，課程是培養(yǎng)目標的載體，我們培養(yǎng)的是走得出去回得來的學生， 走得出去， 要通曉世界語言以及語言所承載的文化，做傳播中華文化的大使。 回得來，要掌握我們自己的母語，無論走到哪里，都有身份認同感和文化自信。具有國際情情懷的世界領(lǐng)袖，具有終身學習的意識和終身學習能力。

南通諾德安達學校設(shè)計了從小學到高中12年一貫制無縫銜接課程，知識上的銜接、語言上的銜接、學習方法上的銜接。知識上的銜接，1-9年級開足開齊國家義務課程，為學生進一步高中學習夯實基礎(chǔ)；語言上的銜接，小學雙語教學，中英文比例50：50， 初中雙語教學，中英文比例30：70，高中全英文教學， 學生可以無縫銜接國外全英文大學的學習。學習方法的銜接-探究式學習，合作式學習諾德安達學校的常態(tài)學習方式。

小學課程

課程覆蓋了國家義務課程，除此以，我們還開設(shè)了還開設(shè)了STEAM，游泳、戲劇、跨學科主題等科目。語文全中文教學， 除此以外， 加入大語文閱讀，每個月孩子們都有精讀書目和泛讀書目。英語全英文，其余的學科雙語教學。每班24個孩子，中外雙班主任。

中學課程

每班24個人，中外雙班主任，覆蓋了國家義務課程。同時開設(shè)游泳、 跨學科學習內(nèi)容。語文全中文教學。教學語言30中文比70英文的教學語言， 使學生可以順利到高中全英文學習。

高中將實施IBDP 課程

這是1968年為外交官子女設(shè)計的課程， 學術(shù)成績被世界158個國家，3500所大學所接受。含6個學科組和3門核心課程。學生可以根據(jù)自己的學科優(yōu)勢、職業(yè)發(fā)展方向在6個學科組里各選擇一門課程，揚長避短，達到最優(yōu)化組合。

學院制

諾德安達四個字不僅僅是音譯，更是蘊含培養(yǎng)學生做人的價值觀，諾：一諾千金，德：德才兼?zhèn)洹玻簩庫o致遠，達：成人達已。學生來校后， 會打破年齡界限，年級界限分到四個學院里， 高年級的學生提任領(lǐng)導者。學生是學校教育的主體， 以學院為單位，將學校的事務讓學生參與， 鼓勵高年級的學生擔任院長， 通過競選獲得不同的職位認可，策劃和組織開展各項校園活動。學院之間通過各種活動進行良性比賽，以學院為單位培養(yǎng)學生合作能力和競爭意識， 樹立志在高遠的理想。混年的學院制活動也為培養(yǎng)學生的社交能力提供了平臺。

師資力量

教師是理念的實施者，我校的外教全球招聘，中教全國招聘，通過挑選高質(zhì)量的簡歷，深度交流和展示課，招聘具有先進的國際教育理念，優(yōu)秀的學術(shù)水平、熱愛孩子的教育情懷、流利的雙語交流能力的教師隊伍。

這是一所立于國際校園平臺的國際化學校， 南通諾德安達全球校園讓南通的學生從小與世界上其他國家66所學校的孩子聯(lián)系起來， 從小到同讀一本書， 大到關(guān)注和研究共同的社會問題，了解不同國家同年齡的孩子對同一個題的理解和觀點，使學生從小學會從不同的角度去思考問題，培養(yǎng)他們的國際視野。

學校從理念目標、課程設(shè)置和師資配備，培養(yǎng)學生擁有面向未來，面向世界的能力。