南通諾德安達在澳大利亞數(shù)學思維挑戰(zhàn) (AMC)中榮獲大獎

南通諾德安達在澳大利亞數(shù)學思維挑戰(zhàn) (AMC)中榮獲大獎在今年的澳大利亞數(shù)學思維挑戰(zhàn)（AMC）中，南通諾德安達共有65名學生參賽。其中，1人獲得二等獎，16人獲得三等獎，47人獲得數(shù)學技能獎。

AMC 澳大利亞數(shù)學思維挑戰(zhàn)由澳大利亞數(shù)學聯(lián)合會（ AMT）發(fā)起。競賽主要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和興趣，是學生貫穿課內(nèi)外對數(shù)學持之以恒熱愛的重要體現(xiàn)。對于申請海外名校尤其是數(shù)學專業(yè)亦是加分項。AMC在數(shù)學競賽中的地位以下可見一斑：

· 全球最大的校際數(shù)學競賽之一；

· 該賽事目前是全球歷史悠久的金牌校際數(shù)學思維挑戰(zhàn)賽，44年歷史、32個國家、超過1600萬名學生參賽；

· 國際權(quán)威學術(shù)機構(gòu)澳大利亞數(shù)學聯(lián)合會(AMT) 舉辦；

· 5個難度級別考試，分別適合小學三年級至高三年級的學生；

· 官方提供中英文試卷，方便中國學生參賽；

2021年9月25日，ASDAN中國（阿思丹）舉辦的 “2021年澳大利亞數(shù)學思維挑戰(zhàn)” 更是授權(quán)我校成為官方考點。

今年，南通諾德安達共有65名參賽者 (小學部40名，初中部25名)。近期，捷報傳來，成果豐碩。其中，二等獎1人，三等獎16人，數(shù)學技能獎47人。比起去年，參賽人數(shù)至少增加了10%，覆蓋年級更廣，尤其體現(xiàn)在小學階段。

不難看出南通諾德安達學校從低齡就注重對孩子們的思維訓(xùn)練，并積極鼓勵參與競賽等課外活動，為他們未來明確志向、賦予他們對于沖刺未來理想院校擁有更多的選擇權(quán)。這也是為什么今年學校在該競賽中再次刷新過往成績，涌現(xiàn)出來自小學部的小小勇士摘得全國二等獎。

施金呈小學組二等獎獲得者

2021年9月25日，ASDAN中國（阿思丹）舉辦的 “2021年澳大利亞數(shù)學思維挑戰(zhàn)” 更是授權(quán)我校成為官方考點。

今年，南通諾德安達共有65名參賽者 (小學部40名，初中部25名)。近期，捷報傳來，成果豐碩。其中，二等獎1人，三等獎16人，數(shù)學技能獎47人。比起去年，參賽人數(shù)至少增加了10%，覆蓋年級更廣，尤其體現(xiàn)在小學階段。

不難看出南通諾德安達學校從低齡就注重對孩子們的思維訓(xùn)練，并積極鼓勵參與競賽等課外活動，為他們未來明確志向、賦予他們對于沖刺未來理想院校擁有更多的選擇權(quán)。這也是為什么今年學校在該競賽中再次刷新過往成績，涌現(xiàn)出來自小學部的小小勇士摘得全國二等獎。

陳佳初中組三等獎獲得者

“我們的數(shù)學老師Ryan是一位非常和藹的老師，上課的時候經(jīng)常和我們互動，耐心對我們的問題進行輔導(dǎo)。每當我遇到偏難的題目，無論是課間還是放學后，我都能找到Ryan老師幫我答疑解惑。他非常樂意幫助我，并給了我很多引導(dǎo)。

此次澳大利亞數(shù)學思維挑戰(zhàn)賽涉及的知識面非常廣泛，涉及數(shù)列、幾何、函數(shù)……在平時的數(shù)學課上，老師有探討過相關(guān)的知識點，還和同學合作探究過相關(guān)的函數(shù)問題。每周五的課堂上老師還會挑一些英文題目來給我們練習，因此做帶有幾何題的英文題目就得心應(yīng)手很多。”

Ms. Skye 小學組競賽指導(dǎo)老師

“日常我們的教學會結(jié)合雙語教學完成教學目標，主要以小組探究的方式為主，要求學生小組合作完成一至兩道的思維題，再以小組展示的方式向全班講解解題思路，其中培養(yǎng)了學生合作、交流、展示等的能力。比如我校六年級的Allen同學，在小組中主動承擔組長的角色，在一次次展示中獲得了極大的成就感，對數(shù)學學科的興趣也日漸加深，學習能力也逐步提升，會愿意更加積極的自主去探究更多的題型。同時，我們教室配有交互式白板，使用白板呈現(xiàn)形狀的變化，培養(yǎng)數(shù)感，從實際到抽象，增強師生之間同學之間的互動。我們也會利用白板進行小組比賽，將數(shù)學知識與趣味小游戲結(jié)合在一起，增強趣味性。我校一年級的Budhi同學，剛到學校來的時候是一個內(nèi)向的小男生，經(jīng)過一段時間與同學、老師在數(shù)學互動游戲中學習，在課堂上慢慢的開始舉起小手，勇敢參與，經(jīng)過半學期的相處和學習，現(xiàn)在每節(jié)課都能看到Budhi同學高高舉起的小手。孩子們在學習過程中收獲喜悅和進步，是對老師最大的鼓勵。課堂之外，我們鼓勵同學們參加數(shù)學俱樂部。澳大利亞數(shù)學挑戰(zhàn)賽之前，俱樂部里老師以歷年的真題幫助同學們了解挑戰(zhàn)賽的規(guī)則及題型。但更重要的還是用不同的提醒訓(xùn)練他們的數(shù)學思維。在考前最后一次的俱樂部活動，我們詳細向?qū)W生講述了考試的注意事項，包括答題卡的填涂、考試技巧等，以幫助他們針對競賽提前就做好充足的模擬和準備。我們的學生能取得佳績這些都是非常重要的因素。”

Mr. Harley 初中組競賽指導(dǎo)老師

“在平時的教學中雙語教學配比1:1，教學過程中會去培養(yǎng)孩子們的空間想象能力、自主思考能力和實踐，在數(shù)學ECA里也會教孩子們搭建hexastix模型和一起研究魔方，用輕松的方式潛移默化提升學生的空間能力，當孩子們有了自己獨特的新奇想法時，我們會鼓勵孩子們根據(jù)自己的想法完成試圖項目，然后給予他一些幫助。例如，在教孩子們搭建hexastix模型時，八年級的Tony同學想要搭建一個立方體模型，由于沒有教學視頻，然后就由Tony和兩個感興趣的同學Hary和Eric一起去探索搭建立方體的方法。孩子們探索的過程中培養(yǎng)了自主規(guī)劃和發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力、遇到失敗勇敢地從頭再來的精神，以及學會如何和其他人進行團隊協(xié)作，及時復(fù)盤總結(jié)。

我們通過開設(shè)了數(shù)學ECA（課外活動）在帶著孩子們練習歷年真題同時，還進行了一些趣味活動，從而培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力。在平時的教學中，我們也經(jīng)常引入一些相關(guān)概念和活動，引導(dǎo)學生逐步學會分析、綜合、歸納、演繹、概括、抽象、類比等數(shù)學思維。我們還進行針對性的個性輔導(dǎo)，針對不同學生的不同特點，幫助他們掃清數(shù)學學習中的障礙。在臨近考試前，我們給孩子強調(diào)了考試相關(guān)的流程和注意事項，以便他們能夠更好的適應(yīng)考試氛圍。”

再次祝賀獲獎學生，

希望你們帶著璀璨光芒，

在數(shù)學探究的道路上越走越遠！

感謝學部所有數(shù)學組教師的幫助與指導(dǎo)！