數(shù)學(xué)學(xué)不好？那還不快來(lái)看看這篇秘籍！

符婷婷老師是南通諾德安達(dá)學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)老師，教授小學(xué)一二三年級(jí)。符老師擁有南京師范大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位及多年的數(shù)學(xué)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)個(gè)性化教學(xué)，為每位學(xué)生提供獨(dú)一無(wú)二的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)看看符老師有什么秘籍吧！

從教這些年，很多孩子都跟我反饋，覺得數(shù)學(xué)很難，掌握不了方法。但其實(shí)數(shù)學(xué)不僅不難，還很有趣，關(guān)鍵點(diǎn)在于你是否掌握了正確的學(xué)習(xí)方法。正確的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單，生動(dòng)且富有趣味，正確的學(xué)習(xí)方法也是學(xué)習(xí)效率高低的核心。

學(xué)前監(jiān)控（自我管理能力）

隨著物質(zhì)的日漸豐富，學(xué)習(xí)時(shí)的干擾因素也隨之增多。那么學(xué)習(xí)之前，如果你察覺到當(dāng)前的狀態(tài)不適合學(xué)習(xí)，那就需要及時(shí)調(diào)整環(huán)境與心態(tài)。例如，剛才在玩游戲，那么接下來(lái)需要平復(fù)激動(dòng)的心情，去安靜的地方開啟學(xué)習(xí)模式，盡量找一個(gè)不易受干擾的場(chǎng)所，包括人、玩具、食物、手機(jī)、其他電子產(chǎn)品等。這點(diǎn)至關(guān)重要，倘若沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)過(guò)程易被打斷，學(xué)習(xí)進(jìn)程被切碎，學(xué)習(xí)效率將會(huì)很大程度的降低。

先學(xué)后教（學(xué)習(xí)力）

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們會(huì)給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資料和方法，教會(huì)他如何自學(xué)。自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生先自己解決，可以查閱書籍和資料或者上網(wǎng)絡(luò)搜索。自己不能解決可以運(yùn)用就近原則，問(wèn)身邊的人（包括長(zhǎng)輩，老師，同學(xué)等等）。當(dāng)這兩種方法都無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，我們將在課堂上進(jìn)行解答。

數(shù)學(xué)表演（理解力、表達(dá)力）

我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生把自己的思維方式和思考過(guò)程說(shuō)出來(lái)，過(guò)程比答案更重要。數(shù)學(xué)不僅僅是一門需要靜下心來(lái)思索的學(xué)科，同樣也是一門需要表達(dá)的學(xué)科。當(dāng)學(xué)生能將清晰的，有條理的表述自己的思考過(guò)程時(shí)，才是真正的理解了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此在課堂上，我會(huì)盡量多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用不同的方式解釋答案的由來(lái)，闡述他的思維方式。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，有了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有了理解力和表達(dá)力之后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)便是水到渠成了。

思維導(dǎo)圖（整理歸納的能力）

我們鼓勵(lì)學(xué)生多看數(shù)學(xué)課外書，并且能夠整理出繪本的核心思想，然后把一本書整理歸納成一張思維導(dǎo)圖，即把繪本讀薄，用自己喜歡的方式把它畫出來(lái)，做到知識(shí)全面、思考深入、表達(dá)簡(jiǎn)單。

教育的目的是為了幫助學(xué)生更好地贏在未來(lái)，重要的不是學(xué)會(huì)一個(gè)方程，一個(gè)公式，而是擁有了終生學(xué)習(xí)的理念和正確的學(xué)習(xí)方法。作為教師，我們要做的就是幫助學(xué)生建立好的學(xué)習(xí)方法，正確的思維方式，授人以魚不如授人以漁。