不一樣的家長會系列（三）

三年級Luna家長

請問您認為這次三方會議對孩子有哪些好處，看到了孩子的哪些變化？

我女兒在2019年南通諾德安達剛建校的時候就入讀了，但因為小朋友是日本籍，所以剛開始入學的時候并不是很適應這個環(huán)境。但是經過了這一年的學習生活，老師反饋給我們家長的是孩子已經融入了這個環(huán)境，和班上同學相處得很融洽。我女兒也在會議上和我說，已經和班上的同學打成一片，甚至周末的時候她也會和班上同學相約一起去圖書館看書。

關于學習方面，之前她的拼音不是很好，一直學不會、記不住，語文成績較為薄弱。但是現在拼音方面有了很大的進步，語文成績得到了很大的提升。會議上，我看到孩子和老師提前準備的一些作業(yè)和測試成績單，孩子很自信地展示給我看她獲得滿分的語文試卷，老師還著重表揚了孩子的作文水平。同時，我也感覺到孩子變得更加自律了，學會了自主學習，每天放學回來自己主動先完成作業(yè)，已經完全不需要我們催促和監(jiān)督了。這讓我們感到非常欣慰。

一年級Jesse和Jason家長

關于這次三方會議，您比較滿意的地方是什么？

我們覺得這次三方會議的安排比較好，是根據學科進行分類，直接讓學科老師來反饋孩子們在課程上的表現。學科老師更了解孩子在每堂課上的具體學習情況和課堂表現，這樣更直觀地方便我們家長去了解關于孩子的學習表現。同時，我認為這次會議的安排很有序，在門口簽到的時候，我們就可以在門口領到一張安排表，并且安排表示把各個學科的位置都標明了，我們家長可以按流程進行。

您認為這個三方會議對家校共同支持孩子有哪些好處？

其實我們作為成長于傳統教育的家長，并不是很了解雙語學校的課堂到底是什么樣子的，也不清楚學校具體的教學是如何開展的。但是通過這次三方會談，聽到孩子自己的敘述，以及看到孩子展示的一些作品和平時的測試練習和作業(yè)，聽到老師對孩子的反饋，很直觀地參與并了解了孩子的成長。

尤其是藝術視覺老師和我談了孩子在藝術方面的天賦。老師們不僅在課堂上培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，讓他們完成個性化的作品，在日常生活中，也會讓孩子們利用生活中得一些舊物進行改造，用自己對美的感悟重新設計。同時，老師也會讓孩子們將自己的衣物按照色溫進行分類，在日常點滴中對孩子進行美學教育，培養(yǎng)孩子的美感和對藝術的認知，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。