讓我們一起和五年級(jí)的小朋友們遨游漢字的王國吧！

漢字是世界上迄今為止連續(xù)使用時(shí)間最長，唯一以表意為主體的文字，是漢語的重要標(biāo)志！漢字在漫長的產(chǎn)生、演變、發(fā)展過程中，不斷汲取精華，始終伴隨著中華文化的發(fā)展進(jìn)程，從遠(yuǎn)古走進(jìn)現(xiàn)代，是任何符號(hào)無法與其相提并論的。漢字不僅是重要的輔助性交際工具，也是漢文化的載體。

所以說關(guān)于漢語的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子們來說是至關(guān)重要的。在這學(xué)期的五年級(jí)語文課程中，我們的語文老師也帶領(lǐng)著孩子們完成了一項(xiàng)“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

讓我們來一起先玩一個(gè)字謎游戲吧！

字謎

畫時(shí)圓，寫時(shí)方

冬時(shí)短，夏時(shí)長

（打一字）

大家都猜出謎底了嗎？是不是覺得中國的漢字博大精深？讓我們一起來看看五年級(jí)的同學(xué)們是怎樣完成這次遨游漢字王國的學(xué)習(xí)項(xiàng)目的吧！

首先，在課堂上老師給孩子們介紹了中國漢字的起源，孩子們通過刻在龜甲上的甲骨文，鑄刻在青銅器上的金文，鑄造在鐵器和刻寫在石碑上的小篆等一系列古代的文字來了解中華歷史五千年的長河中文字的演變過程。

在了解文字的過程中，老師也給孩子們欣賞了古代的書法作品，其中包括唐代王羲之的《千字文》，唐代顏真卿的《顏勤禮碑》以及北宋米芾的《臨沂使君帖》。孩子們還大聲地告訴老師，他們感慨于古人的智慧，震撼于古代文字的種類繁多。五年級(jí)的同學(xué)們也在諾德安達(dá)的ECA課程中選擇了書法課，通過這節(jié)課對(duì)中華漢字文化的學(xué)習(xí)，他們暗暗下定決心，苦練書法。

海報(bào)組

在這次的項(xiàng)目中，孩子們分為了三個(gè)不同的小組來分別完成任務(wù)。第一個(gè)小組是負(fù)責(zé)收集資料，制作海報(bào)。他們收集了字謎，并創(chuàng)造改編成了畫謎，故事謎，以及有趣的諧音字，形聲字，然后再根據(jù)收集到的內(nèi)容繪畫并制作出一張美麗的海報(bào)。

研究報(bào)告組

第二小組是研究報(bào)告組，孩子們首先需要制定一個(gè)研究課題，然后根據(jù)研究課題收集資料，并且在這個(gè)過程中，孩子們也需要闡述自己的研究方法，并且得出結(jié)論。這不僅考驗(yàn)了孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備，思考能力，更重要的是培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維能力。

問卷調(diào)查組

第三小組是問卷調(diào)查組，首先孩子們需要制定自己想要研究的方向，并根據(jù)研究方向制定問卷的題目。當(dāng)完成這一切之后，孩子們?cè)趯W(xué)校中逐一詢問同學(xué)們來完成自己的問卷調(diào)查。并且，孩子們還對(duì)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，并根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果得出了結(jié)論

一節(jié)小小的語文課，帶領(lǐng)孩子們了解了中華文明五千年的文字演變由來，并且欣賞及了解了各朝各代大師級(jí)的書法作品。最后，語文老師還結(jié)合了課題研究的形式帶領(lǐng)孩子們完成了海報(bào)制作，研究報(bào)告和問卷調(diào)查。在教授孩子們知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)邏輯思維。