項目式學(xué)習(xí) | 全球教育創(chuàng)新熱點學(xué)習(xí)方法，你學(xué)會了嗎？

近年來，突破傳統(tǒng)的“項目式教學(xué)法”受到了國內(nèi)教育業(yè)和社會的廣泛關(guān)注，區(qū)別于枯燥的老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，項目式學(xué)習(xí)給孩子們展現(xiàn)了課程的靈活性，讓學(xué)生真正沉浸式到知識中，掌握理論知識，并學(xué)會解決問題。

據(jù)調(diào)查，去年一年上千所美國的中小學(xué)開始使用并推廣項目式教學(xué)法。為了提供跨學(xué)科，多維度的課程，同時完善學(xué)生們的知識構(gòu)建系統(tǒng)和提高實際解決問題的能力， 南通諾德安達(dá)學(xué)校也引進(jìn)了更先進(jìn)且被認(rèn)可的項目式教學(xué)方法。

項目式學(xué)習(xí)（Project Based Learning ），簡稱PBL教學(xué)，是一種“以學(xué)生為中心，以問題為基礎(chǔ)“ 設(shè)計并執(zhí)行項目的新型教學(xué)方法。PBL教學(xué)一共包含四個關(guān)鍵的環(huán)節(jié): 提出問題，規(guī)劃方案，解決問題，評價并反思。在一定時間內(nèi)，學(xué)生需要選擇一個課題，設(shè)計規(guī)劃，通過多樣的呈現(xiàn)方式來解決實際問題。

讓我們一起走進(jìn)Zach老師的七年級地理課，看看項目式學(xué)習(xí)是如何在他的課堂上實施的吧！

Zach老師向同學(xué)們介紹了污染物的定義及分類，并帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識到空氣污染的危害。接著，他列舉出了八種主要的室內(nèi)污染物，如苯，甲醛，一氧化碳等。初步的認(rèn)知顯然達(dá)不到我們對于掌握課堂知識點的要求，因此Zach老師給孩子們安排了一個項目，要求是通過各種你能接觸到的方法，調(diào)查和搜集資料，去探索與發(fā)現(xiàn)潛藏在我們身邊的污染物，了解他們的來源，對人體健康的影響以及防護(hù)的措施，并通過制作并手繪項目宣傳冊呈現(xiàn)對室內(nèi)污染物的研究成果。

同時，他鼓勵同學(xué)們運(yùn)用繪畫或者小貼紙增強(qiáng)宣傳冊的豐富性，美觀性以及視覺沖擊力。在制作完成后，Zach老師組織小組式學(xué)習(xí)，同學(xué)們互相傳閱自己的宣傳冊，點評并反饋意見。

Mickey同學(xué)選擇的項目對象是污染物中的甲醛（Formaldehyde）。這個選擇的初衷來自于她常聽到大人們對于甲醛的議論，新裝修的房子味道刺鼻，嗆的人直流眼淚，還會引起不同程度的過敏及身體反應(yīng)。再加上課堂上Zach老師的介紹，她一下子就講知識點與日常生活聯(lián)系了起來。

隨后，Mickey在學(xué)校圖書館翻閱了大量的資料，請教了高年級的同學(xué)關(guān)于甲醛的化學(xué)分子式，并通過網(wǎng)站查閱資料。隨后她將所有收集到的信息進(jìn)行篩選和整合，確定了宣傳冊的制作方向。

Mickey將她的宣傳冊分為四大主題：甲醛的來源，甲醛對人體的危害，可實施的自我保護(hù)的措施和甲醛的用處。宣傳冊采用甲醛的分子式鋪滿整個封面，讓我們感受到甲醛帶來的強(qiáng)烈震撼！內(nèi)頁通過有趣的插畫和貼紙，看起來十分美觀又極具可讀性。

Cindy 同學(xué)選擇的項目對象則是污染物中的煙草煙霧（Tobacco smoke）。她主要從煙草煙霧對身體的危害和自我保護(hù)措施進(jìn)行了研究和調(diào)查。Cindy同學(xué)極具創(chuàng)意性，宣傳冊的封面主題 “Open or Die” 一下子吸引住了我們的目光，讓我們產(chǎn)生了不得不打開的欲望與興趣。更有趣的是，Cindy把一個骷髏頭作為插畫放在宣傳冊的封面，她說這可以起到警示的作用。同時，Cindy還用微信對話框的形式將內(nèi)容生動的呈現(xiàn)出來，增加了宣傳冊的趣味性。